Как отличить качественного тренера от среднего, ниже среднего или даже откровенно плохого? Вы, возможно, скажете, что это несложно. Тренер просто что-то объясняет, показывает, анализирует. Однако если вам важно улучшить результаты (свои, вашего партнёра или ребёнка) и вы ищете качественного тренера, не имея опыта и не желая выбрасывать деньги на ветер, то, безусловно, полезно знать, как работает такой тренер...
Автор уже давно собирался написать своего рода руководство, как отличить чистое золото от подделки или серебро от альпаки, даже с финальным тестом, который (наоборот) позволил бы заинтересованному предъявить тренеру. Очень помог ему в этом словацкий гроссмейстер и одновременно один из лучших словацких тренеров Ján Markoš. Его статья ‚Test: Máte dobrého trenéra?‘, которую вы найдёте на сайте http://sachovetreningy.sk/test-mate-dobreho-trenera/ содержит почти всё, и автор почти без колебаний подписался бы под ней. Тем не менее, господин Markoš забывает как минимум об одной очень важной ценности, которой должен обладать качественный тренер — профессионал (химия, то есть чтобы вы с тренером нашли общий язык, мы считаем это само собой разумеющимся и ставим на первое место без конкуренции). Что же это может быть? Конечно же...рабочие результаты! Ведь чем отличается работа шахматного тренера, например, от функции менеджера, спортсмена или даже художника? Рекомендуем взглянуть на начале предполагаемого сотрудничества тренера-кандидата спросить: „Каких шахматистов вы вообще воспитали с нуля? Каких успехов они достигли?“ Если тренер-кандидат что-то бормочет, увиливает или переводит разговор в другую сторону, или даже сообщает вам ложную информацию, обходите такого мошенника стороной.
К работе профессионального тренера, например, относится не только отличное знание истории (см. ниже), но и обязательное отслеживание современных супертурниров. „Что происходит на самом верху примерно сорока игроков Клуба 2 700? Какая философия игры сегодня преобладает? Индуктивный или дедуктивный способ мышления? Кто из мировых шахматистов — чистый спортсмен, прагматик, а кто действительно ищет лучшие ходы и красоту? Кого можно считать исследователем? Как супергроссмейстеры распоряжаются временем?“...
Вопросов много, и если копнуть глубже, появятся новые и новые. Работа профессионального тренера — это бесконечный процесс! Вместе с тщательной письменной (!) подготовкой (узнайте, дорогие читатели, и об этом) это тяжёлая умственная работа. По моему мнению, тренер должен уделять ей восемь и более часов в день.
Несколько лет назад один мой давний шахматный знакомый, с которым мы с энтузиазмом поклоняемся Caisse уже много десятков лет, рассказывал мне об одном из своих тренеров. Поскольку взрослые, проходящие тренировки, естественно, могут выбирать, чему хотят уделять время на платных занятиях, мой ровесник хотел изменить репертуар дебютов. Они начали с шахматным профессионалом, гроссмейстером, тренером разбирать самые разные системы, переходы и тонкости начальной игры. 1.Кf3. Каково же было его удивление, когда на одной из следующих тренировок тренер сказал тренер — честный человек примерно следующее: „Итак, мы начали с 1.d4, сегодня продолжим…“ „Извините, тренер, но мы же занимаемся 1.Кf3!“ Вы можете себе представить, как выглядит подготовка такого тренера?
Тренировки детей и молодёжи
совершенно иные. Здесь, наверное, никто мне никогда не объяснит, как могут, скажем, восьмилетние или десятилетние дети с рейтингом, скажем, максимум до 1900, понимать закрытые партии. С какой целью тренерские мудрецы назначают им, например, самые разные двойные домики!
Здесь могу привести одну уже старую, почти послереволюционную историю. (Читатель, надеюсь, простит автору некоторую художественную вольность.) Она касается тренировок юных адептов нашей прекрасной игры:
Темой тогдашней примерно двухчасовой групповой тренировки было обычное и для тренеров тривиальное: развитие фигур и значение центра. В теоретической части тренер, конечно, показал детям классические партии Морфи, Чигорина и подобных. Однако эта часть тренировки затянулась, так что на практическое отработывание новых знаний развиваем фигуры, все хотят сыграть не осталось времени. Тогда тренер придумал и предложил детям следующее: „Сегодня сыграть не успеем, вместо этого я покажу вам одну из своих партий из-за рубежа, которую я играл на выходных.“ („Хммм“, подумали, наверное, родители, пришедшие в конце тренировки посмотреть или просто забрать ребёнка после занятия, „так он ещё и за границей играет“!)
У тренера были чёрные, и дебют выглядел примерно так: 1.e4 e6 2.d4 d5 3.Кc3 Сb4 (дети довольны, обе стороны развивают фигуры, как только что научились) 4.e5 b6 5.Фg4 (пока всё в порядке).
Однако последовало 5…Сf8!!
„Видите, дети? Иногда развитая фигура должна вернуться на исходную позицию…“…на большее, признаюсь, у меня не хватило сил. Какие процессы возможно, проходили по дороге домой, за ужином и перед сном, пробегали в детских головах??
По вопросу выбора дебюта для детей я много лет назад написал целую серию статей. Сегодня я многое изменил бы, но обязанность пройти опыт открытых партий, то есть самого быстрого развития фигур, остаётся и сейчас необходимостью. Тренер таких детей должен быть в курсе. Трудно будет учить подопечных разным гамбиты, если в своей практике он никогда не делал ход пешкой „e“ на два поля вперёд в первом ходе!
Как не попасться на удочку псевдотренеров
Знание истории является также совершенно необходимой частью навыков тренера. В этом особенно путаются молодые самозваные тренеры, которые, хотя и могут выдать весь свой репертуар дебютов, тем не менее, возможно, ни разу в жизни не открывали книгу старше, чем год их рождения. Будь я строгим родителем, я бы задал новому потенциальному тренеру, правда, несколько сложный вопрос: „Смогли бы вы назвать даты рождения всех семнадцати чемпионов мира?“
Позволю себе привести один пример, на котором вы также можете проверить уровень своего тренера (или предполагаемого тренера). Небольшой тест имеет преимущество в том, что требует не только знания истории, но и многих других позиционных навыков.
В партии Carlsen,M (2882)-So,W (2776), Saint Luis 2019 (1-0 43), возникла после 19-го хода белых следующая позиция:
Последним ходом тогдашний чемпион мира взял слона на c4 19.bxc4. Считаю, что тот, кто когда-либо держал в руках, например, книгу И. О. Lipnický Otázky současné šachové teorie, открыл главу о центре и наткнулся на образцовые партии Botvinnik,M (Botvinnik,M vs. Kan,I Ленинград 1939 и Botvinnik,M vs. Čechover,V Ленинград 1938, см. диаграммы ниже), в которых именно развивается позиция этой пешечной структуры, навсегда перестанет говорить об изолированном двойном пешечном центре c3+c4 как о слабости или слабостях.
Так же, как Михаил Мойсеевич в своих знаменитых партиях, здесь Magnus Carlsen продемонстрировал их преимущества так естественно и образцово, что хочется сыграть подобную позицию самому.
Первым условием является временная неприкосновенность пешек ферзевого фланга, сразу на втором месте — читатель, вероятно, догадывается правильно — назовём чрезвычайно важную роль пешки c3, благодаря которой поле d4 (и b4) не является слабым, в отличие от аналогичного xd5. Ну а к всему добавим открытую линию ‚b‘ с возможностями атаки на незащищённую пешечную цепь (термин A. Nimcoviče = обязательная история) пешки b7 или позже b6.
Когда я смотрел трансляцию этой партии, мне было ясно, что филиппино-американский гроссмейстер не играет свою позицию, тогда как, как я уже не раз писал, Carlsen — это реинкарнация великого Capablanky — не умеет ничего другого лучше! Однако добавим, что позиция перед нами всё ещё не вышла за рамки хотя бы приблизительного равенства. Но для этого чёрному нужно было найти правильный план контригры.
Позже тогдашний чемпион мира порадовал меня ещё больше, потому что оказалось, что он действительно знает классику! Во время выступления на российском телеканале чемпион мира упомянул, что что касается пешечной структуры в партии, его победа над Wesley была данью уважения Michailu Botvinnikovi.
Лучше увидеть, чем читать
Незабываемый пример как не тренироваться — это также, по моему мнению, довольно удачный, явно ностальгический американский фильм 1993 года ‚Невинные ходы‘ (Searching for Bobby Fischer). Давайте посмотрим короткий видеоклип из этого произведения:
Вот так, видимо, в США тренируют или тренировали шахматы! Главный герой должен был представлять настоящего американского шахматиста Joshuu Waitzkina и стать своего рода преемником Роберта Fischera, но в ‚самой большой демократии мира‘ явно мало кто понял, что кроме качеств Fischera, необходимых для огромных успехов, нужно ещё иметь и его IQ! (И, кстати, неправда, что Fischer всё ненавидел, ведь, прежде всего, он любил деньги…)
Тренеру, в фильме которого, по моему мнению, блестяще сыграл Ben Kingsley, в нормальном мире пришлось бы лишить тренерской лицензии!
Не могу не позволить себе небольшое замечание: фильм был снят в 1993 году. Если бы сегодня голливудские режиссёры задумались о ремейке, я бы не исключал и возможный сюжет с переигрыванием главного детского героя в шахматистку. Девушки имеют в шахматах всё же более проложенный путь вверх – скажем так – и в других видах спорта это уже происходит и в реальности.
Факты, факты, факты
Дорогие желающие совершенствоваться, которые решите искать тренера (как я уже писал, неважно для себя лично или для кого-то другого): не дайте себя обмануть самоуверенным поведением тренера, его склонением имён прославленных гроссмейстеров или знаменитых тренеров по имени (создаёт впечатление, что он знаком с настоящими личностями), рассказами о том, где он был, куда его посылал шахматный союз. Многие шахматисты, увлечённые работой тренера, – как это сегодня бывает во всех сферах жизни – не только умеют мастерски приклеиться к источнику доходов, нечестно использовать свою союзную должность в своих предпринимательских целях (конфликт интересов), но даже могут оклеветать своих коллег, искажать факты, превращая их в простые интерпретации. Верить следует только проверенным фактам! (Кстати, это сегодня актуальнее во всех сферах жизни, чем когда-либо прежде, разве что за исключением власти нацизма в Германии!) Наконец, у вас огромное преимущество в том, что с такими хитрецами можно попрощаться после нескольких тренировок. Намного хуже ситуация у родителей – непрофессионалов и их детей.
Интересуйтесь прежде всего, как принято говорить, жёсткими данными!
По моему мнению, тренер должен по запросу предоставить обзор своих легко проверяемых рабочих результатов, то есть успехов воспитанников, прошедших его школу примерно так, как это делает автор ниже почти каждый год в приложениях.
Обзор успехов подопечных на 1.9.2023
