{"id":47,"date":"2023-05-18T00:26:45","date_gmt":"2023-05-17T22:26:45","guid":{"rendered":"https:\/\/skolasachu.softmedia.cz\/?page_id=47"},"modified":"2023-09-04T17:32:42","modified_gmt":"2023-09-04T15:32:42","slug":"let-us-analyse","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/skolasachu.com\/en\/analyzujme\/","title":{"rendered":"Let's analyse"},"content":{"rendered":"
V\u00e1\u017een\u00ed \u010dten\u00e1\u0159i,<\/div>\n
\n

p\u0159in\u00e1\u0161\u00edme s\u00e9rii na str\u00e1nk\u00e1ch \u0160koly \u0161achu, kterou jsem si dovolil nazvat p\u0159\u00edzna\u010dn\u011b \u201eAnalyzujme!\u201c. V analyzovan\u00fdch parti\u00edch se v\u011bt\u0161inou budeme zab\u00fdvat strategick\u00fdmi \u010di taktick\u00fdmi prost\u0159edky vyu\u017eit\u00fdmi ve slo\u017eit\u011bj\u0161\u00edch parti\u00edch. Sna\u017eil jsem se, aby p\u0159edev\u0161\u00edm p\u0159edlo\u017een\u00e9 partie dopl\u0148ovaly u\u010debn\u00ed t\u00e9mata, kter\u00fdmi jsme se zab\u00fdvali ve t\u0159in\u00e1cti lekc\u00edch prvn\u00edho v\u00fdukov\u00e9ho roku, najdete zde v\u0161ak pochopiteln\u011b i mnoho nejr\u016fzn\u011bj\u0161\u00edch jin\u00fdch n\u00e1pln\u00ed k anal\u00fdze a zamy\u0161len\u00ed.<\/p>\n

M\u00fdm c\u00edlem rozhodn\u011b nebylo do vy\u010derp\u00e1vaj\u00edc\u00edch mo\u017enost\u00ed (vy\u010derp\u00e1vaj\u00edc\u00edch i v\u00e1s) analyzovat partie ze sv\u011btov\u00fdch sout\u011b\u017e\u00ed, zahlcovat v\u00e1s nespo\u010detn\u00fdmi (nej\u010dast\u011bji pochopiteln\u011b po\u010d\u00edta\u010dov\u00fdmi) variantami a filozofovat nad t\u00edm, jak jeden mistr \u010di velmistr (a\u0165 u\u017e Petr nebo Pavel, Dzej-Dzej nebo\u2026, jak dnes b\u00fdv\u00e1 zvykem zpest\u0159ovat komentovan\u00e1 parti\u00ed) sv\u00e9ho soka p\u0159elstil v t\u00e9 a v t\u00e9 variant\u011b, jak se kdo u partie tv\u00e1\u0159il nebo jak\u00e9 maj\u00ed mezi sebou hr\u00e1\u010di vz\u00e1jemn\u00e9 vztahy \u010di sk\u00f3re. Nikoli! P\u016fjde mi o to v\u00e1s pou\u010dit i zabavit \u00fapln\u011b jin\u00fdm zp\u016fsobem. V ka\u017ed\u00e9 na t\u011bchto str\u00e1nk\u00e1ch rozeb\u00edran\u00e9 partii se m\u016f\u017eete pou\u010dit jak hr\u00e1t dan\u00e9 zah\u00e1jen\u00ed, syst\u00e9m \u010di variantu; tedy z\u00e1kladn\u00ed orientace v nich. Ve st\u0159edn\u00ed h\u0159e a koncovk\u00e1ch se nau\u010d\u00edme mj. logicky a propracovan\u011b analyzovat a syntetizovat to, co se na \u0161achovnici d\u011blo, a jak jsem se ji\u017e zm\u00ednil, reflektovat nejr\u016fzn\u011bj\u0161\u00ed strategick\u00e9 a taktick\u00e9 prost\u0159edky, kter\u00e9 soupe\u0159i v bitv\u011b pou\u017eili \u010di m\u011bli-mohli pou\u017e\u00edt. Proto\u017ee budu k tomuto \u00fa\u010delu v\u011bt\u0161inou vyu\u017e\u00edvat parti\u00ed slab\u0161\u00edch hr\u00e1\u010d\u016f ne\u017e mistr\u016f, velmistr\u016f \u010di \u201evelmistr\u016f\u201c (zde m\u00e1m na mysli \u201erychlokva\u0161en\u00e9\u201c, v\u011bt\u0161inou mlad\u00e9 hr\u00e1\u010de, kte\u0159\u00ed sice dobyli titulu MM \u010di dokonce GM, nikoli v\u0161ak \u0161achov\u00e9 s\u00edly), bude v parti\u00edch v\u011bt\u0161inou i v\u00edce chyb a tedy bez kompasu slovn\u00edch koment\u00e1\u0159\u016f by bylo slo\u017eit\u00e9 se v parti\u00edch orientovat. Podle m\u00e9ho n\u00e1zoru d\u016fle\u017eit\u011bj\u0161\u00ed didaktick\u00e9, slovn\u00ed koment\u00e1\u0159e jsou zde tedy vyu\u017eity plnou m\u011brou. Jsou jak\u00fdmsi kompasem, kter\u00fd v\u00e1s povede spr\u00e1vn\u00fdm sm\u011brem uva\u017eovan\u00ed v pralese transformac\u00ed pozic a zm\u011bn v partii zavin\u011bn\u00e9 chybami.<\/p>\n

P\u0159eji v\u00e1m p\u0159edev\u0161\u00edm p\u0159\u00edjemnou z\u00e1bavu a snad i pou\u010den\u00ed v n\u00e1sleduj\u00edc\u00ed nov\u011b otev\u0159en\u00e9 rubrice.<\/p>\n

Pozn\u00e1mka: Anal\u00fdzy jsou ur\u010deny \u0161irok\u00e9 obci \u0161achist\u016f od m\u00e9n\u011b zku\u0161en\u00fdch hr\u00e1\u010d\u016f, a\u017e po \u00farove\u0148 mistrovskou. Mohou je v\u0161ak plnou m\u011brou vyu\u017e\u00edt i tren\u00e9\u0159i, proto\u017ee chyby jejich a samoz\u0159ejm\u011b i m\u00fdch sv\u011b\u0159enc\u016f se st\u00e1le a st\u00e1le opakuj\u00ed do kola (\u017ee se tato kola neust\u00e1le pomalu zv\u011bt\u0161uj\u00ed \u010di zrychluj\u00ed \u2013 z\u00e1le\u017e\u00ed jakou analogii pou\u017eijeme \u2013 s klesaj\u00edc\u00ed pr\u016fm\u011brnou inteligenc\u00ed mlad\u00fdch hr\u00e1\u010d\u016f, jejich pr\u016fm\u011brn\u00e9 v\u00fdkonnosti, co\u017e je zase odraz v\u00fdchovy ve spole\u010dnosti, ponech\u00e1m v\u0161ak rad\u011bji ji\u017e zcela stranou).<\/p>\n

P\u0159ehled anal\u00fdz:<\/p>\n